PET 6 semana 3

 Hi!!!1

Segue video da semana 3!

Have Fun!!

Segue formolário para respostas: 

Enviar respostas para o email: teacherkenia@gmail.com

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DATA:_______________________________________________

 

PET 6 SEMANA 3

Hello, everyone! Nesta semana, faremos um Intervalo Literário e o tema é voltado para, Bem, leia os textos, faça os exercícios e veja por si mesmo. Tenham um ótimo estudo!

 

1 – Observe a capa do livro abaixo e responda: Qual é o tema da história?

 

02 – De acordo com o tema da história, enumere de 1 a 8 a Parte 1 e responda:

 

A) Quem são os personagens? _______________________________________________________

B) O que aconteceu? _______________________________________________________________

 

03 – Observe a Parte 2 da história na próxima página. Enumere de 9 a 14 e responda:

 

A) Os personagens reagiram da mesma forma diante do ocorrido? Explique.

 

B) Qual foi a saída encontrada?

 

C) No contexto da história, explique a frase “Does that mean we are friends again.”

 

04 – Em relacionamentos, quer seja de mãe e filho, amigos, namorados ou família, muitos são os desafios que precisam ser vencidos e aprendidos para que as pessoas permaneçam juntas. Nesse aspecto, o que podemos extrair dessa história?

 

 

Responda a essa pergunta ao comentar a seção Family & Friends de uma revista teen.

Utilize algumas palavras-chave no seu comentário de um parágrafo:

 

amigos - discussão - reconciliação - perdoar - ressentimento – escolhas

 

PET 6 semana 2

 HI Guys!

Avançamos na segunda semana. Segue nossos dois videos que falarão mais sobre Festivais!

PART 1

PART  2

Enviar formulário de resposta para meu email:  teacherkenia@gmail.com

NOME:______________________________TURMA:________

DATA:_______________________________________________

 

PET 6 SEMANA 2

 

01 – Na última semana, vimos a data de Labor Thanksgiving Day: a date to honor workers, no caso do Japão. Pense nos trabalhadores dos mais diversos âmbitos com os quais você convive. De que forma prática você pode viver honoring workers diariamente? Escreva sete exemplos – um para cada dia da semana para você não se esquecer! Preencha o planejamento na sua apostila e tire foto e me envie.

 

02 – What is the relation established by the author between Thanksgiving, Christmas and Easter? 

Responda em INGLÊS.

 

03 – Por que o autor afirma “It is not surprising that people don’t seem to be aware [...]”? Responda emPORTUGUÊS.

 

04 – O texto a seguir é parte de nossa Seção História. Observando as imagens do texto e o título, quaisaspectos da cultura brasileira o texto vai abordar?

 

05 – Após a leitura do texto, identifique e escreva:

 

A) O assunto específico do texto.

 

B) O que os índios faziam em junho no período pré-colonização?

 

 

C) Por que realizavam a festa?

 

D) Qual relação se estabelece entre as festas da colheita indígena e o Thanksgiving? 

 

 

06 – Observe as imagens e texto abaixo. Essa comemoração de Thanksgiving se refere a qual país?

 De acordo com as imagens, o que você pode dizer sobre o que é feito nesse país?

 

07 – De acordo com o texto, o evento Kaamatan Harvest Festival ocorre ao longo do mês de maio.

 Ele conta com a participação de todo o país? Explique.

 

08 – Which food is considered important in this community? 

How is the ingredient used to prepare this meal present along the celebrations? Responda em INGLÊS.

 

09 – Which food is considered important in Brazil and, more specifically, in Minas Gerais and in your family? Talk about breakfast, lunch, and dinner.

 

Example: Example: In my family, we usually have bread and coffee for breakfast. 

In Brazil, we always have rice and beans for lunch. Sometimes we have soup 

PET 6 semana 1

Hello Students,

Segue o vídeo da aula do PET 6 semana 1.

PARTE 1

PARTE 2

Enviar as respostas para meu email  teacherkenia@gmail.com

FORMULÁRIO DE RESPOSTAS

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DATA:_______________________________________________

 

 LER O TEXTO SOBRE “ THANKSGIVING” NA APOSTILA E RESPONDA:

 

01 – De acordo com o texto, o que é celebrado nesta data? Como ela é celebrada?

 

 

LER TEXTO 2 SOBRE A LIBÉRIA NA APOSTILA

 

01 – What have you learned about the formation of the country of Liberia? Responda em INGLÊS.

 

02 – How does Liberia’s origin relate to its current American-style of Thanksgiving celebration? Responda em INGLÊS.

 

03 – Imagine que você assistiu a um vídeo mostrando a celebração de Thanksgiving na Libéria e decidiu contar sobre isso a um amigo em uma conversa online por meio de uma rede social. Escreva em PORTUGUÊS um texto informal contendo a descrição do evento, as características e comidas

típicas dele.

 

 

LER TEXTO  SOBRE “ THANKSGIVING” NA CHINA

 

04 – Sobre o evento na China, responda em PORTUGUÊS:

A) Quais são os nomes atribuídos a ele?

 

B) Quando ele é celebrado?

 

05 – Baseando-se no próprio nome do evento, o que aprendemos sobre a origem e as motivações da

festividade? Responda em PORTUGUÊS.

 

06 – What happens on Chung Chiu Moon Festival day? Responda em INGLÊS.

 

07 – O que são os chamados “mooncakes” e o que as gemas de ovo representam?

 

8 – De acordo com o contexto do evento e a cultura do festival na China, relacione as palavras family -

friends - mooncake - unity. Responda em PORTUGUÊS.

 

9 – Families enjoy time together on this day. Say two things families do apart from feasting. Responda

em INGLÊS.

 

10 – What is the Têt-Trung-Thu Festival? Responda em INGLÊS.

 

11 – Imagine que, fora de tempos de pandemia, sua família e os amigos mais próximos tenham decidido fazer uma festa com esses motivos de Thanksgiving. O que vocês fariam juntos? Como seria a celebração?

 

 

 

 

GOOD LUCK!

 

 

PET 5 semana 4

 Hi!! Segue abaixo VÍDEO da  Semana 4 do PET 5!!!

Segue link :

SIMPLE PAST - Explicação!

https://www.infoescola.com/ingles/passado-simples-simple-past/#:~:text=Em%20ingl%C3%AAs%2C%20o%20tempo%20verbal,e%20n%C3%A3o%20ir%C3%A3o%20mais%20acontecer.

LISTA DE VERBOS

https://www.todamateria.com.br/verbos-irregulares-em-ingles/

FORMULÁRIO DE RESPOSTAS

NOME:

TURMA:                                    DATA:

 

PET 5 – Semana 4

 

 Substitua os espaços no texto pelo Passado dos verbos abaixo e aprenda sobre a história dos podcasts.

Lembre-se: verbos regulares são acrescidos de -ed (played; helped; etc.)

allow - become (x2) - explode - help - include - start – decide

Podcasting A___________ part of the general lexicon almost overnight. The technology behind podcasting comes from RSS News feeds, which were developed by programmer and blogging pioneer Dave Winer. Former MTV VJ Adam Curry had been pushing for a new way to do RSS with multimedia, and

B___________ encourage Winer to develop RSS with enclosures.

That technology C___________ people to publish RSS feeds with áudio or vídeo, but it took a few years before regular podcasts were launched. In the summer of 2004, Winer D___________ a proto-podcast called Morning Coffee Notes and Curry started his Daily Source Code show. Curry E___________ to start

coding his own podcast software called iPodder, and was hoping to get other programmers to join in on the open source software Project. Eventually, iPodder F___________ the basis for other “podcatching” software programs, which help you manage and subscribe to podcasts. In 2005, when Apple’s iTunes

G___________ podcatching software as well as a podcast directory, the medium H___________. [...]

 

Available at http://mediashift.org/2007/02/your-guide-to-podcasts059 Accessed on April 11,2016.

2 – Ao longo do texto iniciado na semana anterior, a autora continua explicando seu ponto de vista, usando os verbos “bend” (curvar, flexionar) e “break” (quebrar). Ao falar sobre tempos difíceis, a autora afirma que “tough times don’t demand as much strength as they do resilience”. Você concorda com a afirmação de que tempos difíceis não demandam tanta força quanto resiliência? Explique seu

ponto de vista.

TEXTO - Parte 2

Ler o texto na apostila.

3 – É muito comum encontrarmos posts e vídeos que nos ensinam como fazer alguma coisa – textos sobre How to. Lendo o título desta nova seção, o que será ensinado?

 

 

 

4 – Pela seleção lexical “construção” (build) e “caráter” (character), na sua opinião o que vai ser ensinado  é fácil de fazer? Elabore suas ideias e explique.

 

 

5 – Aqui temos um novo jeito para a descrição de resiliência. Que definição é essa?

 

6 – Também temos o uso de uma nova metáfora como ilustração do conceito. São criadas as frases “bending like a bamboo” e “crumbling like a rock”. (bend: dobrar, curvar, flexionar; crumble: cair, desmoronar; instead of: ao invés de; rock: pedra, rocha). De acordo com a metáfora, como podemos assumir uma postura resiliente? Explique com clareza.

 

7 - Hardships são os sofrimentos, privações, apuros e crises da vida. “Resilient people recover from hardships swiftly”. Nesta frase, temos o adjetivo swift transformado em um advérbio de modo pelo acréscimo do sufixo -ly, podendo swiftly ser traduzido como rapidamente/agilmente/prontamente.

Agora, pensando de uma forma prática, o que você pode fazer para enfrentar e se recuperar de hardships swiftly? Pense nas dificuldades que você está vivenciando e escreva 6 ideias. Use a estrutura “I can + verbo”. Example: I can keep myself calm; I can talk to friends.

 

Ver a figura na apostila

8 – Complete a última dica de postura apresentada no texto:

 

TAKE YOUR _____________________________________

Assuma sua_______________________________________

TEXTO: PARTE 3

 

Ler o texto na apostila

 

 9 – Imagine-se conversando com um amigo que está passando por uma crise psicológica. Só que você percebe que ele está se fazendo de vítima. Usando a frase e a seção Change locus to keep focus (mude o lugar para se manter firme e conseguir focar, tradução nossa), o que você fala para ensiná-lo

a assumir uma nova postura e tomar as rédeas?

PET 5 SEMANA 3

 Hi students!! 

How are you doing?

Espero que vocês estejam bem!!

Segue PET 5 semana 3. 

Formulário de Resposta abaixo. Enviar para teacherkenia@gmail.comNOME:                                                   

DATA:                       TURMA:

PET 5 SEMANA 3

1 – Você já fez aquele jogo de adivinhação com emojis que recebemos  em grupos de conversa? Leia os nomes de filme a seguir e encontre a sequência correspondente de emojis para cada um deles.

( ver imagens na apostila PET5 semana 3)

a)                                                 b)

c)                                                   d)

e)                                                f)

g)                                                h)

i)                                                j)

2 – Antes de ler o texto, observe seu título. Para o Dicionário Priberam, a resiliência é a capacidade de  “recuperar sua forma original após sofrer um choque ou deformação”. Qual é a relação entre a pergunta do título, “Bend or break?” e o conceito de resiliência?

( LER texto 2 na apostila)

3 – Explique a metáfora do elástico, “rubber band” em Inglês, usada pela autora para introduzir o tema.

 

4 – A autora afirma que “To a certain degree, we are like rubber bands. We just vary in flexibility. And that impacts our life significantly”. THAT é um pronome relativo. Analisando o contexto, a que elemento textual o pronome THAT se refere?

 

5 – Considerando o tema do texto e o que foi falado anteriormente, responda:

 

a) O que será tratado nesta próxima parte? ( NULO)

b) Quem são essas “creatures”?  ( NULO)

c) Como isso se relaciona ao conceito de resiliência e à metáfora apresentada?

 

6 – Leia e responda.  ( QUESTÃO ANULADA)

 

I. Observe a construção verbal “get used to” (acostumar-se) e o grupo nominal “specific way” (forma específica).

II. Estabeleça a conexão entre o título da seção – Creatures of habit – e a frase “we get used to things being a specific way”

 

III. Existe uma relação de conformidade, finalidade, proporção ou tempo? Explique.

PET 5 - semana 2

 Hello Guys!

Segue a semana 2 do PET 5. Nesta semana vamos trabalhar o " There is - There are" por isso já colocarei aqui abaixo um link sobre o assunto que é " very easy"!

link - clique aqui →  https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/ingles/there-is-there-are

VIDEO AULA EXPLICATIVA

Segue modelo do formulário de resposta: ( Enviar para teacherkenia@gmail.com)

NOME:                                                   

DATA:                       TURMA:

PET 5 SEMANA 2

1 – Descreva seu bairro (4 frases). Use There is e There are.

Se quiser, use o vocabulário apresentado abaixo.

-----  Supermarket – hospital – park – school – bus stop – factory – church – restaurant

 

Example: There is a square near my house; There are two supermarkets in my neighborhood.

 

  

2 – A urbanização vem se expandindo cada vez mais e uma de suas características

é o aumento de “concreto” e a diminuição do verde em nossos espaços.

Descreva seu bairro, cidade ou região pensando nas mudanças que ocorreram ao

longo dos anos. Use There was e There were. Aproveite o vocabulário na caixa.

 

Example: There was a green area in my neighborhood.

There were many trees in my city.

 

 

 

 3 – Na Semana 1, falamos sobre uma das Sete Maravilhas do Mundo Antigo. Nesta, veremos imagens das Sete Maravilhas do Mundo Moderno. Descreva cada um desses lugares.

Use os adjetivos abaixo e escreva uma frase para cada lugar.

Welcoming – reserved – medieval – polluted – beautiful – mystical – colorful – calm –

 

Example: Ouro Preto is an ancient city. São Paulo is a modern city.

 

a) The Great Wall of China (China)

 

b) Christ the Redeemer Statue (RJ)

 

c) Machu Picchu (Peru)

 

d) Chichen Itza (Yucatan Peninsula, Mexico):

 

e) The Roman Colosseum (Rome):

 

f) Taj Mahal (Agra, India):

 

g) Petra (Jordan):

 

 

**** LEIA TEXTO 3 na sua apostila e responda:

4 – Na Semana 1, vimos um pouco sobre a história do continente africano. Nesta semana, você verá uma outra parte pouco conhecida. O que mais descobrimos sobre o Reino de Kush na leitura do texto acima? Retire trechos do texto para criar comentários para as imagens abaixo.

 a) comentário

b) comentário

c) comentário

5 – Observe o trecho “I wondered given that my parents did not know enough about their own country’s  history whether this was likely to be true of many other Africans.”

 

Uma nova leitura em “ONE OF AFRICA’S BEST KEPT SECRET”: Parte 2

 

Para o Cambridge Dictionary, o verbo wonder dá a ideia de alguém que faz perguntas a si mesmo

expressando o desejo de saber de algo que lhe está encoberto. Sobre o que a autora ficou se perguntando após saber sobre o desconhecimento de seus pais?

 

6– A declaração “the fact humans originated in Africa is anathema to some Westerners, who would prefer to deny their African origins” é uma possível explicação para o desconhecimento da história da África. Na sua opinião,  por que muitos preferem negar ou desconsiderar sua própria história?

good luck! boa sorte

 

 

 

 

 

PET 5 semana 1

 Hi Students!

Welcome to PET 5.

Segue  explicação das atividades da semana 1.

Enviar respsotas para : teacherkenia@gmail.com

Segue formulário para copiar .

NOME:

TURMA;                                                      DATA:

PET 5 - Semana 1 ( lembre-se de ler os textos na sua apostila)

1 – Você sabe qual é a sua identidade? Imagine você se apresentando em uma dinâmica de grupo para conseguir uma vaga como estagiário em uma empresa mineira. O que você diria? Pense um pouco e escreva um pequeno parágrafo sobre quem você é (name, age, city where you live, school where you study, things you like to do and things you don’t like to do). 

2 – De acordo com a definição da Oxford, a identidade é o conjunto de características que distinguem uma pessoa, de forma a individualizá-la. Com base nessa definição, descreva EM PORTUGUÊS seu ponto de vista sobre a identidade do povo brasileiro.

3-  – Você se considera um bom conhecedor da História de sua nação? 

Conhecer a nossa história, também pode significar saber de onde viemos e 

de onde  vieram nossos antepassados. Pare para pensar um pouco 

sobre o que você sabe da história da África.

4 – Segundo o 1º parágrafo, o que é encontrado um pouco mais ao sul do Cairo, no Egito, ao longo do Rio Nilo? A quem isso pertencia e onde se localiza atualmente?

5 – Você sabia sobre a existência de outras pirâmides, além daquelas do Egito? 

O que mais você pode  dizer sobre o Reino de Kush? Com base nas

 informações do texto, escreva uma narrativa, contando uma história a um 

amigo, incluindo: 

a) o que era o Reino de Kush, b) a extensão de sua influência, 

c)a duração do reino e suas conquistas e d) seu legado cultural.

6 – De acordo com a frase “Some years ago I visited these pyramids”, o que Zeinab Badawi fez ao saber do Reino de Kush e ao retornar de sua visita naquele país?

8 – Conforme o Dicionário Priberam, a palavra anátema expressa “maldição” ou “vergonha”. Levando em consideração o significado desse vocabulário, explique a declaração do paleontologista.

9 – Nossas memórias podem nos ajudar a passar por momentos de dificuldades.

 Quais boas lembranças você tem? Escreva cinco experiências legais que você 

teve (com amigos, família, eventos, etc.).

Utilize o Simple Past. Se necessário, utilize os verbos da caixa ou 

busque por outros como oportunidade para relembrar o passado de alguns 

verbos irregulares e regulares.

play - go out (sair) - dance - ride a bike (andar de bicicleta) - watch cartoons (assistir desenhos) - go to the movies (ir ao cinema) - cook (cozinhar) - travel (viajar) ride a horse (cavalgar) - 

take photos ( tirar fotos)

good luck!

PET 4 SEMANA 4

HI STUDENTS!

Segue a semana 4 do PET 4.

Bons estudos!!

NOME:           

DATA:          TURMA:

PET 4 Semana 4

Em alguns países, as comidas rápidas substituem inteiramente as refeições diárias da população, o  que pode ocasionar muitos problemas de saúde. Veja parte da matéria com informações sobre essas comidas, a matéria completa esta disponível em: https://fazeteen.com/fast-facts-fast-food/. Acesso em: 14 jul. 2020.

FOOD | HEALTH

OUTRAGEOUS EATS: SOME FAST FACTS ON FAST FOOD

BY FAZE STAFF

Convenience comes at a price. Fast food may be cheap, but your body and your health are paying for it, big time. Here are some stats that may surprise you.

(graficos) ver apostila

1 — De acordo com a matéria, por qual motivo a comida rápida e tão consumida?

 

2 — Essa é uma das situações que se pode dizer que “o barato sai caro”? Retire do texto a frase que reforça sua resposta.

 

3 — Em qual seção da revista esta veiculada essa matéria? Qual o principal objetivo dela?

4 — De acordo com o quadro nutricional, responda se as frases são VERDADEIRAS ou FALSAS e justifique sua resposta:

 

a) Como os tacos possuem salada, eles têm poucas calorias.

 

b) O sanduíche de frango do Burger King possui baixas taxas de sal.

 

c)O sanduiche de bacon do A&W’s possui a maior taxa da gordura ja proibida em alguns países por ser extremamente prejudicial a saúde, pois aumenta os níveis de colesterol ruim e diminui a taxa de colesterol bom.

 

d) Os tacos tem quase metade de calorias que e tido como referencia diária para um homem

adulto e mais da metade que o recomendado para uma mulher adulta.

 

e) O quadro nos mostra que todas as comidas apresentadas, exceto os sanduíches de frango e os que contem salada, são prejudiciais á

5 — Sabe-se que a má alimentação contribui muito para a obesidade. Esse problema esta presente em várias partes do mundo. Analise as imagens a seguir e responda as questões: saúde, pois podem causar doenças cardiovasculares,  aumento do colesterol ruim e obesidade.

(ver mapa na apostila)

1 -- Pelo título, quais informações serão retratadas no mapa?

2 — Qual é o público notificado pelo mapa?

3 — Qual e o orgão responsável pelo fornecimento dessas informações? Pode-se dizer que e uma instituição que tem autoridade para falar do assunto? Justifique sua resposta.

4 — O que a legenda nos ajuda a compreender em relação ao mapa?

5 — Indique 2 países que possuem o maior índice de obesidade entre os homens:

( ver mapa na apositla)

1 — Indique 3 países que possuem maior índice de obesidade entre as mulheres.

2 — Comparando os dois mapas:

a) Qual gênero, masculino ou feminino, apresenta mais países com índice de massa corporal acima

de 30%?